现代文秘专业人才培养方案

所属二级学院：人文教育学院

专业名称：现代文秘

专业代码：590401

修业年限：3年

适用年级：2024级专科

入学要求：普通高级中学毕业

中等职业学校毕业或具备同等学力者

专业负责人：辛莉莉

联系电话：138 4572 9129

大兴安岭职业学院

一、专业简介

现代文秘专业致力于培养具有良好职业道德修养，具有文字处理、人际沟通、信息交流、综合管理等能力，具有终身学习能力和发展潜能的高素质技术技能型人才。毕业后可继续学历教育或在各级政府等行政机构、机关、企业等从事办公室文员、秘书、行政专员等工作。本专业具有多年办学历史，专业师资，校内拥有设施先进、条件完备的大兴安岭职业学院文秘实训室、拥有大兴安岭鼎晟广告公司、大兴安岭百盛蓝莓饮品有限公司、呱呱叫辅导学校等多家校外实习实训（验）、教学及岗位实习基地，保障了实践教学的需要，目前已形成了完善的高职高专层次专业人才培养体系。

二、职业资格及面向分析

表1:现代文秘专业毕业生就业职业面向领域及主要工作岗位群

三、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，秉承“德能精进，学技双馨”的校训精神，全面培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，适应社会发展需要，具有良好的职业道德及“细致、精湛、协作、关爱”的专业精神。同时具备较深厚的人文素养；具有创新意识及良好的人际沟通能力、团队协作能力；有较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业必备的知识和技术技能，思想政治坚定、德技并修、全面发展，具有一定的中国优秀传统文化、法律素质，掌握文秘写作、会务安排、办公自动化等知识和技能，面向中小企业秘书、领导助理等领域的高素质劳动者和技术技能型人才。

（二）培养规格

通过三年的大专学习，达到“双证”保障、素质培养、技能达标的人才培养规格。

1.素质结构

（1）坚决拥护中国共产党的领导和我国的社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）勇于奋斗、乐观向上；崇尚宪法、遵守法律、尊规守纪；遵守、履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）崇德向善、诚实守信、爱岗敬业、精益求精；

（4）具有精诚服务的职业精神；具有的细心、耐心、尽心服务宗旨。

（5）具有质量意识、环保意识、安全意识、工匠精神、创新思维。

（６）具有良好的行为习惯和自我管理能力；具有职业生涯规划意识、终身学习的意识和能力；具有较强的集体意识和团队合作精神；具有良好的人际沟通及协调能力。

（７）具有健康的体魄、心理和健全的人格；掌握基本运动知识和1～2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

（８）具有一定的审美和人文素养，能够形成1～2项艺术特长爱好。

2.知识结构

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）熟悉与本专业有关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

（3）了解掌握办公室工作，掌握办公室的工作程序和接待礼仪，熟悉公室的各项业务。

（4）掌握系统的文秘知识、应用写作知识。

（5）掌握一定的文学知识和文学理论，具有较好的文学修养。

（6）掌握一定的心理学知识、卫生健身知识、公关交际知识和行政企业管理知识。

（7）掌握一定的英语知识、较为系统的计算机应用知识以及现代办公设备运用知识。

（6）掌握一定的社会知识、生活知识和现代科学知识。

3.能力结构

（1）具有阅读、理解、鉴赏文学作品的能力。

（2）具有常用文书拟写与处理的能力。

（3）具有会议筹备、组织、协调、服务的能力。

（4）具有信息搜集、整理、分析能力及档案管理能力。

（5）具有沟通、协调能力及公关策划能力。

（6）具有办公室事务处理和管理的能力。

四、课程体系、教学进程及课程设置

（一）课程体系

课程体系建设紧紧围绕培养目标、培养规格、职业面向及人才培养调研分析基础之上,在课程类别上将课程分为公共基础课和专业课2类,其中专业课又分为专业基础课、专业核心课、专业拓展课、专业实践课4类。在课程性质上,将课程分为必修课、选修课2种。其中，专业基础课6—8门，专业核心课6—8门，且均为必修课。专业拓展课中要求有2门选修课，其余专业拓展课均为必修课，不限课程门数，符合总学时要求即可。

表2：现代文秘专业课程体系

（二）教学进程

表3：现代文秘专业教学时间分配表

 （三）课程设置

在课程设置方面，总体上要与培养目标及培养规格相适应,优化课程安排次序,注重各类课程学时的科学合理分配。具体要求方面：一是专业课课程代码的编写是在专业代码（6位）后加2位,例如“护理”专业的专业代码为520201,则这一专业的所有专业课代码在专业代码后加2位,从01—99排序,即52020101—52020199。二是第一学期按照14周核算课时数。三是蓝色字体部分为专业课安排方式示例。四是第五学期进行专业岗位实习，根据实习时长分专业于第六学期返校上课。五是公益劳动课程由各二级学院根据自身专业实际制定“大兴安岭职业学院*****学院公益劳动课程实施方案”，并上报教务处备案，有计划、过程管理、成绩等相关佐证。六是军事理论课在2024级新生军训期间完成，共计36学时，2学分。 

表4：现代文秘专业课程设置

五、专业核心课教学内容及要求

专业核心课程（一）：秘书学概论

【课程目标】

●知识目标

1.了解和掌握秘书学专业的相关术语和内涵；

2.掌握秘书学专业的基本知识和基本原理；

3.掌握秘书工作的相关方法和规律。

●能力目标

1.能够完成办公室日常事务的处理；

2.能够根据工作需要撰写单位常用文书；

3.能够完成单位常规会议的筹备、组织和协调等。

●素质目标

1.培养学生对文秘专业的认识，激发其对文秘专业的热爱，进一步形成职业理念。

2.培养学生认真细致、一丝不苟、团队协作等良好的职业素养。

【教学内容】

1.绪论。

2.秘书工作的起源和发展。

3.秘书工作机构职能与工作要求。

4.秘书的素养。

5.秘书的社会活动与人际关系。

6.秘书的日常工作。

7.信息与调查研究。

8.秘书写作。

9.文档管理。

10.会议组织。

11.信访工作。

12.沟通与协调。

【教学方法】

根据课程内容与性质，课堂教学充分运用现代多媒体技术，采用启发式、问答式教学，课堂讨论、课堂练习、分小组试讲等方法。如遇特殊情况采用混合式教学法与自主学习法相融合：线上教师通过智慧树建班将教学资源分享提前给学生，培养学生自学能力，线上线下教学两手都不误。

课堂教学中充分将教师的教和学生的自主学习结合在一起，通过设置问题，调动学生参与教学活动的积极性，从而培养学生的学习兴趣，并在教师的引导下，主动思考问题、发现问题并解决问题。

【考核方法】

本课程采用过程性考核与期末总结性考核相结合的方式，综合评价学生完成学习目标的程度。

过程性考核主要包括：

1.自学情况，考察学生的自学能力；

2.课堂发言表现、参与讨论的主动性及表现等情况进行评定；

3.课后作业，考核学生作业完成质量情况；

4.课堂考勤，考核学生出勤情况。

期末总结性考核：

期末考试，主要考核学生对知识点的掌握情况。

过程性考核占考核内容的30%，期末综合性考核占考核内容的70%。

【课程思政】

通过案例，让学生进行体验式学习，利用情景教学，让学生分小组模拟具体秘书工作，分享一些优秀的微课、慕课，展示中国秘书工作的发展历程，讲述优秀秘书人物感人故事，陶冶学生的道德情操，弘扬秘书文化，增强文化自信，培养学生职业认同感和自豪感。

专业核心课程（二）:  文秘写作

【课程目标】

●知识目标

1.了解秘书写作基本理论知识；

2.能初步掌握秘书写作活动规律；

3.通过课程的学习，使学生提高汉语书面表达能力，使其在掌握各种文体知识的同时，获得实用写作技巧。

●能力目标

1.认知秘书写作活动规律；

2.了解常见秘书应用文体知识和相关知识；

3.培养常见秘书应用文体写作技能。

4.掌握常见秘书应用文体制作规范。

●素质目标

1.培养学生对文秘专业的认识，激发其对文秘专业的热爱，进一步形成职业理念。

2.培养学生认真细致、一丝不苟、团队协作等良好的职业素养。

【教学内容】

主要讲述与行政管理直接相关的公务文书、事务文书、财经文书、法律文书、科研文体等与日常工作与生活经常使用的文书写作。本课程是在讲述写作知识的基础上落实为能力的培养，是一门实用性和实践性十分强的技能型课程。

【教学方法】

根据本课程实用性和实践性强的课程性质，课堂教学充分运用现代多媒体技术，采用问答式、讨论式的教学方法，重视学生的动手能力，鼓励学生模仿案例进行写作，掌握公务文书、事务文书、财经文书、法律文书、科研文体等文体的写作要求和规律。如遇特殊情况采用混合式教学法与自主学习法相融合：线上教师通过智慧树建班将教学资源分享提前给学生，培养学生自学能力，线上线下教学两手都不误。

课堂教学中充分将教师的教和学生的自主学习结合在一起，通过设置问题，调动学生参与教学活动的积极性，从而培养学生的学习兴趣，并在教师的引导下，主动思考问题、发现问题并解决问题。

【考核方法】

本课程采用过程性考核与期末总结性考核相结合的方式，综合评价学生完成学习目标的程度。

过程性考核主要包括：

1.根据平时作业、课堂作业的检查、课堂活动参与评价，占20%。

2.概念、特点、基本格式、主要内容、写作要求、适用范围等各方面的基础知识，占10%。

期末总结性考核：期末考试，主要考核学生对知识点的掌握情况。

1.掌握各类秘书写作的技能40%。

2.掌握秘书各类文种的写作格式、方法和技巧并熟练应用，占30%。

过程性考核占考核内容的30%，期末综合性考核占考核内容的70%。

【课程思政】

通过授课，让学生进行体验式学习，利用教材、文件、事务文书、财经文书、法律文书的展示，让学生模拟具体实用文体的写作，重点掌握文体的要求和写作规律，分享一些优秀的，弘扬秘书实用文体的范例，让学生充分认知秘书写作的工作意义，工作性质和工作价值。以爱国情怀，发展理想与社会责任为基本承载点，以综合能力培养与提升为主要落脚点，凝构建以基础理论、典型案例、实际写作为内容的立体课程体系，增强文化的认同感，增强文化自信，培养学生职业认同感和自豪感。

专业核心课程（三）：秘书实务

【课程目标】

●知识目标

作为文秘专业的核心课程，本课程的目标是培养学生掌握秘书事务工作、会务与商务活动、文书与档案管理、信息与沟通等秘书工作基本技能；打造学生专业技能在秘书岗位的实际应用能力；提高在会务与商务活动中的沟通协调与组织管理能力。

●能力目标

1.能够掌握秘书事务工作、会议与商务活动、文书与档案管理等秘书工作基本技能；

2.打造学生专业技能，在实际工作岗位的操作能力，在商务活动中的沟通协调与组织管理能力；

3.培养学生创造性工作的能力。

●素质目标

1.培养学生的良好的团队协作精神；

2.培养学生良好的树立职业道德修养；

3.培养学生的创新精神、敬业乐业的工作态度。

【教学内容】

《秘书实务》是我院文秘专业开设的一门专业核心课程，通过“任务驱动”的模式，以秘书职业领域中常见的工作任务为载体，介绍办公环境与物品管理、办公室日常事务管理、接待工作、信息工作、会议与商务活动工作、文书与档案工作等实务性工作的知识。基本要求：掌握必要的秘书基本知识、职业素质和较强的秘书实践能力；通晓办公室事务管理、接待工作、会议工作、文书档案等实务性的要求和原则；培养服务意识、有效沟通、团队协作、及创新应变等实践和思辨能力。

【教学方法】

在授课过程中采用，案例教学法、情境教学法、实践操作法，引导培养学生的秘书实际操作能力，为学生将来从事秘书职业专业基础知识支撑。

【考核方法】

本课程采用过程性考核与期末总结性考核相结合的方式，综合评价学生完成学习目标的程度。过程性考核占考核内容的30%，期末综合性考核占考核内容的70%。

过程性考核主要包括：

1.根据平时作业、课堂作业的检查、课堂活动参与评价，占10%。

2.具有较强的语言表达、组织协调能力，占10%

3.学习能力、工作能力、爱岗敬业的职业素养，占10%

期末总结性考核：期末考试，主要考核学生对知识点的掌握情况。

1.能够掌握本门课程秘书事务工作、会议与商务活动及文书与档案等相关基本知识，占20%。秘书实务程教

2.秘书事务工作的综合处理，占30%。

3.创造性完成工作任务的综合素养，占20%

【课程思政】

在授课的过程中弘扬正能量，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，遵守职业道德，恪守职业操守，尽职尽责，爱岗敬业，成为道德高尚的合格秘书。

实施方式

教学过程中渗透相关知识、正确引导，观看相关视频材料等方式。

专业核心课程（四）：文书档案

【课程目标】

●知识目标

1.掌握文秘岗位必需的基本理论知识；

2.掌握和具备文秘岗位所需的专业技能

3.掌握文书工作与档案管理工作的能力，以适应当今信息社会对文书与档案的管理和使用；

4.掌握文书与档案的一般方法与技术，按照文书与档案管理活动的专项内容顺序展开；

5.掌握具有普遍性的专门档案以及新型载体的档案资料及实物材料的管理方法和技术。

●能力目标

1.具有按照公文运转流程收发、处理各类文件，会对归档文件进行科学的分类和加工整理的能力；

2.具有运用计算机对室藏档案进行科学管理，准确检索并提供利用的能力；

3.具有独立完成人事档案、声像档案、科技档案等专门档案的分类、编目和日常管理的能力；

4.具有良好的职业道德思想。

●素质目标

1.培养学生良好的自我表现、与人沟通的能力；

2.培养学生的团队协作精神；

3.培养学生分析问题、解决问题的能力；

4.培养学生良好的职业道德素质；

5.培养学生勤于思考、做事认真的良好做风；

6.培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。

【教学内容】

1.文书的种类，文书的体式与稿本，文书的形成与处理，文书的整理与归档。

2.档案的收集与鉴定，档案的整理与保管，档案的检索与提供利用，电子档案以及专门档案的管理。

【教学方法】

1.工作场景模拟法

本课程的主要学习工作任务就是在课程教学中，完成“企业文书管理”、“企业办公事务管理”等6个学习项目中的多个教学实训项目。每个实训项目内容都与实际工作相同。为提高教学效率、激发学生的积极主动性和锻炼学生职业技能，在教学过程中将学生按照5人左右一组成立商务公司，所有实训项目均放在各公司背景下进行。在实训项目操作中，每个公司需要各自承担不同企业的秘书工作，通过完成任务，达成准职业人标准。

2.任务驱动，成果导向法

课程组结合具体的工作任务，将课程内容整合成为6大学习项目，并将每个学习项目里的大任务细分为若干个小任务。让学生以秘书身份随着课程项目的渐近开展逐一完成项目的任务，当课程结束之际，学生完成工作任务，并进行成果展示。

3.企业调研发

为提高学生对企业、社会各方面的认知，在课程的学习过程中，课程组带领学生深入到校内外实训基地和其他合作机构了解、观察工作过程，分析思考，并提交调研报告。

4.实物、软件操练法

在课程教学过程中特安排学生在实训室进行档案整理、分类及档案管理系统软件的实操，一方面为学生后续课程的学习打下坚实基础，另一方面业改变传统上理论教学与实践操练相脱离的状况，真正实施课堂教学理论实践一体化。

5.视频资料教学法

为能够给学生提供更新更全的文书档案管理方面的知识，扩大他们的知识面，课程组精心挑选了一系列讲座、文书档案整理情景等视频资料，在课堂教学及课余时间组织学生观看与学习。

6.案例引导分析法

本课程采用大量教学案例引导学生学会发现问题、分析问题和解决问题。案例的表现形式有：文字、影像、幻光灯片演示等。通过案例演示能够较好地引导课程内容的展开，激发学生的学习兴趣。

【考核方法】

本课程的考核分为五个部分，重视学生平时过程性的考核、学生的综合能力和协作能力的培养，具体如下：

1.学习态度和课堂表现：课堂考勤，按时上课，无迟到早退，占10%；根据上课抽查学生复预习等学习情况的表现，给出合理分数，占10%。

2.发现问题、解决问题能力：案例教学中，根据学生为公司制定的文书工作及档案管理方案，给出合理的分数，占20%。

3.团队合作能力：划分小组，根据设置的任务完成度，给出合理的分数，占20%。

4.创新能力、评判性思维：学生是否能对文书以及档案管理提出改良方案，给出合理的分数，占20%。

5.演讲沟通能力：根据情景演示教学中学生的表现给出合理的分数，占20%。

【课程思政】

以案例融合的形式为同学们讲述秘书岗位工作中所涉及到的保密原则，以及违反保密原则所带来的严重后果，促使同学们在今后走上工作岗位时忠于党和国家的教诲，严守文秘岗位的职业道德规范；以热点分享违法档案法的时下热点话题，引导学生坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。

专业核心课程（五）：社会学

【课程目标】

●知识目标

1.通过本课程的系统学习，不仅使学生对本课程的基础性内容充分掌握，包括社会学的基本原理、概念、范畴等基本知识点的识记和理解；

2.使学生对社会学理论和研究方法有较系统的理解和掌握，能够结合本专业特点理论联系实际，紧密结合社会现象，透过现象把握社会发展的基本规律。

●能力目标

1.本门课程主要培养学生基本的理论思维能力和对社会问题的理解与分析能力，能够指导和提升自身的实践能力；

2.能运用社会学的观点、方法分析一些社会现象和社会问题，具有自觉地、科学地参与社会决策、社会规划和社会管理的意识和能力；

3.通过学习社会学，增强个人适应社会的能力，更有效、更健康地参与社会生活，以提高个人和社会生活的质量。

●素质目标

1．本课程重在彰显社会学理论的科学性与人文性，增强学生的学习兴趣，理性的看待丰富的社会现象，深化社会学的感染力和魅力。同时本课程注重培养学生科学、严谨的学习态度，以及执着探索、创新改革的科学精神；

2.通过该课程的学习，使学生初步掌握社会学概论的主要内容，了解当代世界社会学发展的主要趋势以及中国社会学的发展历程，理解当代中国所面临的社会问题，具备运用社会学原理分析社会问题的能力，并能提出自己的有建设性的意见和建议，为学生胜任教育、科研等部门的管理、教学和研究工作打下一定的社会学专业基础。

【教学内容】

本课程的教学内容是社会学研究对象、社会学发展简史、社会及其结构、人的社会化、社会群体、社会分层与社会流动等内容，教学难点是各章节中涉及到的基本理论。针对教学重点和难点内容，在实践教学环节中进行了一系列改革：一是注重宏观社会理论的教学，突出对社会学理论模式、概念的掌握和应用，将最新的理论研究成果与教改教研成果吸收到教学内容中；二是注重理论联系实际，特别注重对当代社会发展与变迁的理论阐释；三是强调社会学的本土意识，力图把社会学理论中国化、中国的社会实践理论化；四是注重实践性教学，把抽象的理论变成直观可感的现实存在。

【教学方法】

1.本课程采用讲授法与讨论法相结合的教学方式，鼓励学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的学习兴趣，变被动学习为主动获取。借评讲作业、课堂提问及每次课前学生在班上交流读书笔记的机会，对学生进行学习方法的指导。

2.运用多媒体和网络，将教学内容中那些比较抽象、难于理解的内容用多媒体向学生演示，使其更直观、形象，同时节省书写时间，有更多的时间让学生达表自己的观点，活跃课堂气氛，从而激发学生的学习积极性。

【考核方法】

本课程的考核重视学生平时过程性的考核、学生的综合能力和协作能力的培养，平时成绩占30%，期末成绩占70%，平时考核具体如下：

1.学习态度和课堂表现：占10%。

课堂考勤，按时上课，无迟到早退，占5%。

根据上课抽查学生复预习等学习情况的表现，给出合理分数，占5%。

2.团队合作能力：占5%。

划分小组，根据设置的任务完成度，给出合理的分数。

3.演讲沟通能力：占5%。

根据情景演示教学中学生的表现给出合理的分数。

期末考核具体如下：

1.发现问题、解决问题能力：占40%。

根据学生的案例分析是否结合社会学知识，给出合理的分数。

2.创新能力、评判性思维：占30%。

学生是否能对案例提出具有创新型的见解，给出合理的分数。

【课程思政】

社会学课程思政教育改革是落实新时代高校立德树人、实现人才培养目标的要求;同时，大学时代也是人生重要的转折时期，在这一阶段深入挖掘社会学课程思政元素对于高校思想政治教育具有现实意义。该课程的课程思政建设以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，以坚定理想与承载责任为目标，从社会学基础理论研究和发展时政着手，以爱国情怀，发展理想与社会责任为基本承载点，以综合能力培养与提升为主要落脚点，凝练社会学课程思政元素。构建以基础理论、典型案例、时事政治、建言献策等为主要内容的立体化德育，优化课程思政内容结构。

专业核心课程（六）：管理学

【课程目标】

●知识目标

1.掌握管理学科的基础知识和理论体系框架。为大家今后在管理科学的领域里进一步深入学习和研究提供有章可循的路径和必备的基础；

2.具有管理与服务等方面的基本理论和工作技能；

3.掌握生产运作管理的基础知识和基本技能；

4.掌握企业管理方面的法律法规知识。

●能力目标

1.培养从管理的角度观察、分析和思考问题的习惯，锻炼和提高在实际生活中发现问题、分析问题和解决问题的基本能力；

2.在掌握基本概念、基本理论的基础上能够结合实例灵活运用，关注中国企业的成长与发展；

3.理解并掌握华丽的计划、组织、领导、控制等职能的基本内涵、要求及科学有效实现的方法。

●素质目标

1．通过管理学当中到的与责任知识的谢谢，培养热爱祖国，热爱中国共产党的思想素质，树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想品德、社会公德、职业道德和社会责任感；

2．通过学习小组形式开展管理学的学习与训练，使学生形成良好的团队合作意识与能力，养成良好的团队沟通技巧，能寻找有效的图啊对学习工作方法；

3.学生能运用所学的管理知识具体进行管理学案例分析，并能够在学习课程之后对管理实践进行考察，真正做到用自己的头脑来思考管理学理论与实践能力。

【教学内容】

1.本课程主要讲述各类组织管理活动的原理和一般规律。通过该课程的学习，学生可以了解管理理论的发展过程及最新动态；了解管理学课程的基本内容与特点；掌握有关管理的基本理论和方法；掌握各类管理职能活动的开展方法与技巧。

2.同时通过课堂教学中案例分析、角色扮演以及学生课后调研等多种形式，培养学生将理论运用于实践的能力。本课程研究社会组织最一般的运行原理和规律，是一门基础理论学习课程。

【教学方法】

1.混合式教学法与自主学习法相融合：线上教师通过智慧树建班将教学资源分享提前给学生，培养学生自学能力，线上线下教学两手都不误。案例教学法：通过教师精选的案例，引导学生更好地熟悉管理学相关理论。

2.演示教学法、谈话教学法、情景式教学法相融合：在基础护理实训课中，教师通过针对某一项目设置案例，让同学们小组学习讨论，在情景式教学中，根据管理学理论提出自己案例分析见解，一边进行理论知识的讲解，让教学理中有实，实中有理。

【考核方法】

本课程的考核分为知识、技能和素质三个维度，加强过程性评价和素质考核，平时成绩占30%，期末成绩占70%，平时考核具体如下：

1.学习态度和课堂表现：占10%。

课堂考勤，按时上课，无迟到早退，占5%。

根据上课抽查学生复预习等学习情况的表现，给出合理分数，占5%。

2.团队合作能力：占5%。

划分小组，根据设置的任务完成度，给出合理的分数。

3.演讲沟通能力：占5%。

根据情景演示教学中学生的表现给出合理的分数。

期末考核具体如下：

1.发现问题、解决问题能力：占40%。

案例教学中，根据学生的案例分析是否结合社会学知识，给出合理的分数。

2.创新能力、评判性思维：占30%。

学生是否能对案例提出具有创新型的见解，给出合理的分数。

【课程思政】

管理学课程是高等学校经济管理类本科专业中培养学生掌握管理基础知识和获取管理知识能力的一门学科基础课，是学习其他经济管理类专业课程的必备基础。通过传授企业管理中的计划、组织、领导、控制等理论知识，结合国家建设和民族复兴的时代背景，使学生深入理解中国传统文化以及中国共产党治国理政蕴含的科学管理思想，激发学生的使命感和责任心，增强学生的家国情怀和责任心。

六、教学基本条件

（一）师资队伍

文秘专业经过多年的努力与建设，建立了一支职业素质高、教学业务精、爱岗敬业、专兼结合的教学团队，确保了专业技能的培养完全符合行业标准及要求。

1.专业教学团队配置

 现代文秘专业教学团队共有专职教师16人，专任教师中具有研究生以上学历的人11，占69%；正高级职称1人，副高级以上职称4人，高级职称占31%，具有中级以上职称的12人，占75%；69%为双师型教师。形成结构合理，利于专业发展和建设的师资梯队，满足教学的需求。现代文秘专业教师队伍数量适当，梯队结构合理，整体素质高；专业带头人知识、能力、素质符合专业建设发展要求。实验、实训指导教师数量、素质结构能够满足教学要求。

2.专业带头人简介

表6：现代文秘专业带头人简介

现代文秘专业主要带头人简介

3.任课教师统计

表7：现代文秘专业任课教师统计

（二）现有教学设施、教学资源情况统计表

现代文秘专业现有10个实训基地，其中校内实训基地2个，校外实训基地8个，共计1间实验（训）室，配备有47套实训设备。

表8：现代文秘专业教学设施、教学资源情况表

（三）教学设施、教学资源佐证材料

1.主要专业仪器设备装备佐证

（1）办公自动化设备照片

B.会议组织与安排设备

2.专业实习实训基地佐证

（1） 大兴安岭兴安文化研究所

（2）大兴安岭鼎晟广告有限公司

（3）大兴安岭百健蓝莓饮品有限公司

（4）大兴安岭蜜司令酒业有限公司

（2）合作单位协议照片（可提供主要合作单位协议）

七、毕业标准及要求

（一）严把毕业出口关，确保学生毕业时完成规定的学时和教学环节，保证毕业要求的达成度，坚决杜绝“清考”行为。

（二）学生必须修满规定的179学分，方准予毕业。其中：

1.公共必修课35学分。

2.专业必修课144学分。