2022级专科林业技术专业人才培养方案

（校内使用版）

所属学院：生态环境学院

专业名称：林业技术

专业代码：410201

修业年限：3年

入学要求：普通高级中学毕业、中等职业学校毕业

或具备同等学力者

专业负责人：孙冬青

联系电话：13845739581

大兴安岭职业学院

2022年9月

一、专业简介

林业技术专业致力于培养具有良好职业道德及种苗生产、森林培育、森林经营能力、森林资源监测能力、终身学习能力和具有发展潜能的高素质技术技能型人才。毕业后可继续学历教育或在各级林业行业的基层林站与国有林场、苗圃等从事林业政策的宣传、森林资源培育、森林资源监测、森林经营、林政资源管理、森林资产评估、林业科技推广等方面的工作。本专业具有多年办学历史，专业师资力量雄厚，建有设施完备、条件先进的校内教学实训（验）室，拥有大兴安岭林业集团公司生态修复处技术推广站、大兴安岭泽康琳中药材种植专业合作社、大兴安岭乡峰森林野菜科技开发有限公司等3家校外教学及岗位实习基地，保障了实践教学的需要，已形成了完善的高职高专层次专业人才培养体系。

二、职业资格及职业面向分析

表1：林业技术专业毕业生就业职业面向领域及主要工作岗位群

三、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，秉承“德能精进，学技双馨”的校训精神，全面培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，适应社会及林业事业发展需要，热爱林业生态事业且具有良好的职业道德及“细致、精湛、协作、关爱”的专业精神。同时具备较深厚的人文素养；具有创新意识及良好的人际沟通能力、团队协作能力；有较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业必备的知识和技术技能，面向林业行业的林木种苗工、造林更新工、护林员、森林抚育工、森林培育工程技术人员、林业资源调查与监测工程技术人员、森林资源评估专业人员等职业群，从事苗木生产、造林生产、森林资源管护、森林抚育、造林工程、林业规划设计、森林资产评估、森林资源监测和林业生态工程等工作，培养具有一定的创新思维能力和林业生产及管理能力的高素质实用型技术技能型人才。

（二）培养规格

通过三年的大专学习，达到“双证”保障、素质培养、技能达标的人才培养规格。

1.素质结构

（1）坚决拥护中国共产党的领导和我国的社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）勇于奋斗、乐观向上；崇尚宪法、遵守法律、尊规守纪；遵守、履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）崇德向善、诚实守信、爱岗敬业、精益求精；

（4）具有热爱森林热爱林业良好的职业精神；具有为林业为环境奉献的服务宗旨。

（5）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

（６）具有良好的行为习惯和自我管理能力；职业生涯规划意识、终身学习的意识和能力；具有较强的集体意识和团队合作精神；具有良好的人际沟通及协调能力。

（７）具有健康的体魄、心理和健全的人格；掌握基本运动知识和1～2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

2.知识结构

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）熟悉与本专业有关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

（3）了解林业政策与法规、林业行政执法的基本知识；

（4）熟悉森林植物生理、解剖、形态和分类的基本知识；

（5）掌握树木生长发育的基本规律和种苗生产的基本知识；

（6）掌握森林生态与环境的基本理论和基本知识；

（7）掌握林地测量的基本知识，掌握测绘仪器的工作原理；

（8）掌握森林营造、森林经营和林地经济开发的基本知识；

（9）熟悉森林病虫害和森林防火的基本知识；

（10）掌握森林调查、森林资源经营管理和林业信息技术的基本知识；

（11）掌握森林资源监测与评价的基本知识；

3.能力结构

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

（3）具有团队合作能力；

（4）能够识别本地区主要森林植物；

（5）具有森林生态环境调查与分析能力；

（6）具有林木种苗的生产与营销能力;

（7）能够熟练使用和维护测绘仪器；

（8）具备森林营造、森林经营和森林保护的基本技能；

（9）具备森林调查、森林资源经营管理和森林资源资产评估的基本技能；

（10）具备“3S”技术应用与林业信息处理能力；

（11）具备林业规划设计和森林经营方案编制的能力；

（12）具备林业生态工程项目的设计与施工能力；

（13）具有林业生产和生态建设工程施工的组织与管理能力；

（14）具有改进传统林业生产技术、方法和工艺的能力；

（15）清楚计算机在本专业上的应用，初步掌握操作技能。

四、课程体系及课程设置

（一）课程体系建设要求

课程体系建设紧紧围绕培养目标、培养规格、职业面向及人才培养调研分析基础之上,在课程类别上将课程分为公共基础课和专业课2类,其中专业课又分为专业基础课、专业核心课和专业拓展课、专业实践课4类。在课程性质上,将课程分为必修课、选修课2种。其中，专业基础课6—8门，专业核心课6—8门，且均为必修课。专业拓展课中要求有2门选修课，其余专业拓展课均为必修课，不限课程门数，符合总学时要求即可。

表2：林业技术专业课程体系

（二）教学进程总体安排

表3  林业技术专业教学时间分配表（以周计）

（二）课程设置规划要求

在课程设置方面，总体上要与培养目标及培养规格相适应,优化课程安排次序,注重各类课程学时的科学合理分配。具体设置上，专业课课程代码的编写是在专业代码（6位）后加2位,例如“护理”专业的专业代码为520201,则这一专业的所有专业课代码在专业代码后加2位,从01—99排序,即52020101—52020199；第一学期按照14周核算课时数。红色字体部分为专业课安排方式示例；“√为开设学期；公益劳动课程不限制教学周数，总计完成32学时即可。大学生创新创业基础第一学期前8周开设，每周2课时，后6周上形势与政策1。大学美育在第二学期前12周开设，每周2课时，后6周上形势与政策2。心理健康教育在第三学期前12周开设，后6周上形势与政策3。习近平新时代中国特色社会主义思想概论在第三学期开设，每周4课时，授课周数为12周，后5周上大学生就业指导。

表4：林业技术专业课程设置

说明：①表示教学实习1周，（  ）为校内教学实习课时数

五、专业核心课教学内容、教学方法、考核方法

专业核心课程教学内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践,突出应用性和实践性,注重学生职业能力和职业精神的培养。在明确教学目标、教学方法、教学内容及要求、考核评价办法的基础上,将课程思政理念融入其中。

专业核心课程1：林木种苗生产技术

【课程目标】

（一）知识目标

1.学会良种基地的建设管理；

2.掌握采种、种实调制、种子品质检验的知识和技能；

3.掌握播种育苗技术、扦插育苗技术、分根分株育苗技术、嫁接育苗技术；

4.掌握苗木出圃技术。

（二）能力目标

能进行苗圃设计和组织施工；能进行树木种子的采集、调制、贮藏和检验；能较熟练地进行播种、苗木移植和管理；能较熟练进行扦插、嫁接和大苗整形修剪操作；能较熟练进行容器育苗生产；能进行苗木调查和出圃操作；能开展育苗项目管理工作。

(三）素质目标

1.具备辩证思维能力和审美判断能力。

2．培养学生严谨求实、不断进取、刻苦学习，具有高度的责任感、同情心和团结协作精神，具有稳固的专业思想和创新精神。

3.具有吃苦耐劳的精神； 

4.通过实践操作培养严谨求实、一丝不苟的工作态度，培养其爱心、耐心、同情心、关心，使其能建立良好的人际关系。

【教学内容】

按照种苗生产行业的实际情况，以种苗生产职业岗位对林业技术专业学生的综合素质（知识、技能及素质）要求为依据，确定主要教学内容包括采种基地建设与经营、林木种子的采集、处理和质量检验、苗圃建立、播种育苗技术、扦插育苗技术、分根分株育苗技术、嫁接育苗、苗木出圃技术等。

【教学方法】

教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。如讲授种子物理性状测定、播种育苗法等，采用任务驱动教学法，可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。混合式教学法与自主学习法相融合，教师通过线上教学平台将教学资源提前分享给学生，培养学生自学能力，使线上线下教学两不误，两促进。

【考核方法】

本课程的考核分为知识、技能和素质三部分，通过平时考核和期末考核两个阶段完成，其中平时成绩占比50%，期末考试占比50%。主要考核评价学生对林木种苗生产相关理论、林木种苗生产专业知识、林木种苗生产技能三个方面的掌握。平时成绩又分为对学生出勤、课堂参与度、作业完成程度、课堂实践四个方面。这些可以借助智慧树等平台系统，自动或手动记录学习过程，加强过程和素质考核，并最终通过考试或在线考试系统完成课程专业考核。此种考核方式既注重学生平时学习过程，又通过结果对学生的学习成绩进行综合评价，具体如表（1—1）“林木种苗生产技术课程教学评价表”所示。林木种苗生产技术课程平时成绩考核指标体系，可以根据量表形式，手工记录评判，具体如表（1—2）所示。

表（1-1）：林木种苗生产技术课程教学评价表

表（1-2）：林木种苗生产技术课程平时成绩考核指标体系

【课程思政】

在课程教学中注重培养学生严谨的科学精神，充分利用良种培育的案例让学生认识到良种对生产和经济产生的巨大贡献，引导学生立志用科技报效祖国。通过实践教学，让学生掌握技能的同时体会林业行业的艰苦，培养学生良好的职业道德。

专业核心课程2：森林营造技术

【课程目标】

（一）知识目标

1、掌握人工林营造的基本理论知识、立地条件分析和立地条件类型划分方法；

2、掌握造林树种选择、造林前林地清理、整地和造林方法；

3、掌握各个林种的营造及具体树种在不同立地条件下的造林技术；

4、学会组织、管理和指导生产施工。

（二）能力目标

会造林作业设计；会组织、安排、指导造林作业施工；会幼林抚育管理；会造林检查验收；会造林投资概算；会生态公益林与商品林的营造林技术设计和指导施工。

(三）素质目标

1．具有自主学习能力

2．具有查阅资料、获取知识和信息的能力；

3.具有分析和解决造林生产实际问题的能力；

4.具备可持续发展和再就业能力；

5.具备科学的世界观、人生观和就业观；

6.具有较强的敬业精神和良好的职业道德；

7.具有严格执行生产技术规范的科学态度；

8.具有计划组织、与人沟通、交流和团队协作能力。

【教学内容】

主要包括造林设计、造林施工、造林检查验收等内容。通过该课程的学习，让学生掌握人工林营造的基本理论知识、立地条件分析和立地条件类型划分方法；掌握造林树种选择、造林前林地清理、整地和造林方法；掌握各个林种的营造及具体树种在不同立地条件下的造林技术，能组织、管理和指导生产施工。

【教学方法】

为了培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，课堂给学生留思考题或遇到的一些生产问题，让学生利用网络资源寻找答案，提出解决问题的措施，然后讨论评价。如在讲造林季节、整地方法时用混合式教学法与自主学习法相融合：线上教师通过教学平台将教学资源提前分享给学生，培养学生自学能力。

案例教学法：通过教师精选的案例，引导学生更好地贴近造林实践。理实一体教学法与实验式教学、演示教学法、情景式教学法相融合。

【考核方法】

本课程的考核分为知识、技能和素质三部分，通过平时考核和期末考核两个阶段完成，其中平时成绩占比50%，期末考试占比50%。主要考核评价学生对造林相关理论、造林专业知识、造林生产技能三个方面的掌握。平时成绩又分为对学生出勤、课堂参与度、作业完成程度、课堂实践四个方面。这些可以借助智慧树等平台系统，自动或手动记录学习过程，加强过程和素质考核，并最终通过考试或在线考试系统完成课程专业考核。此种考核方式既注重学生平时学习过程，又通过结果对学生的学习成绩进行综合评价，具体如表（2—1）“森林营造技术课程教学评价表”所示。森林营造技术课程平时成绩考核指标体系，可以根据量表形式，手工记录评判，具体如表（2—2）所示。

表（2-1）：森林营造技术课程教学评价表

表（2-2）：森林营造技术课程平时成绩考核指标体系

【课程思政】

森林营造是功在当代，利在千秋的事业。学生们要发扬奉献精神，努力绿化祖国。学生们要发扬奉献精神，努力绿化祖国。通过河北塞罕坝的事例，激发学生认真学习、立志报国的热情。在教学过程中采用课程思政岗位导向的教学模式，实行以职业能力培养为核心，同时培养学生从事造林工作的责任心，激发学生的责任意识和社会意识。

专业核心课程3：森林经营技术

【课程目标】

（一）知识目标

1、掌握森林抚育间伐、森林主伐更新、林分改造、采伐作业的基本理论和技术规范；

2、掌握森林经营作业设计的一般技术。

（二）能力目标

能够进行松土除草、灌溉和排水、林地培肥、林地间作、人工整枝、摘芽、抚育间伐、皆伐更新、间伐更新、择伐更新；能进行森林采伐作业管理；能熟练进行伐木机具操作；能进行森林培育作业设计。

(三）素质目标

使学生明确森林经营技术课程在专业中的地位和作用，培养学生严谨的学习风气、系统的学习方法，培养学生热爱所学专业、刻苦钻研专业知识的品质。

【教学内容】

主要包括林地与林木抚育、林分改造、森林抚育采伐、森林主伐更新等内容。通过该课程的学习，让学生掌握森林抚育间伐、森林主伐更新、林分改造、采伐作业的基本理论和技术规范，掌握森林经营作业设计的一般技术，具有对森林进行有效经营和资源管理的能力。

【教学方法】

讲授教学法，教师通过简明、生动的口头语言向学生传授林地与林木抚育、林分改造、森林抚育采伐、森林主伐更新等知识。

实验教学法，教师将教材的内容通过实验，让学生自己动手操作，真正做到吃透教材，知其然而知其所以然。这样的教学方法能够使学生巩固理论知识，锻炼动手能力，培养协作能力和认真细致的工作作风。

现场教学法，以林分实物为对象，以学生活动为主体。

【考核方法】

本课程的考核分为知识、技能和素质三部分，通过平时考核和期末考核两个阶段完成，其中平时成绩占比50%，期末考试占比50%。主要考核评价学生对营林生产相关理论、营林生产专业知识、营林生产技能三个方面的掌握。平时成绩又分为对学生出勤、课堂参与度、作业完成程度、课堂实践四个方面。这些可以借助智慧树等平台系统，自动或手动记录学习过程，加强过程和素质考核，并最终通过考试或在线考试系统完成课程专业考核。此种考核方式既注重学生平时学习过程，又通过结果对学生的学习成绩进行综合评价，具体如表（3—1）“森林经营技术课程教学评价表”所示。森林经营技术课程平时成绩考核指标体系，可以根据量表形式，手工记录评判，具体如表（3—2）所示。

表（3-1）：森林经营技术课程教学评价表

表（3-2）：森林经营技术课程平时成绩考核指标体系

【课程思政】

通过融入思政元素，让学生了解抚育间伐季节的选择与气候的关系，了解我国二十四节气的划分在林业生产中的重要作用，增强学生对民族文化的了解，增强民族文化自信。通过案例分析，让学生了解森林抚育间伐检查验收应强化检查验收工作程序及法纪意识，培养社会责任感。在生态公益林营造培育中，通过石漠化、荒漠化、风沙对人民生活和生产的危害等较为震撼的视频和图片材料，让学生感受森林对人类的重要性，增强学生的专业认同感。实现了工学结合、理实一体化的教学，教学中以学生为中心，能力为本位，注重培养学生的操作技能，让学生树立学以致用的思想，培养学生养成严谨、科学的学习态度和吃苦耐劳的精神。

专业核心课程4：林业有害生物控制技术

【课程目标】

（一）知识目标

1.掌握森林昆虫、森林病理的基本知识，具备诊断林木病虫害及实施防治措施的能力以及林木危害情况调查的能力；

2.能编制森林有害生物防治技术档案。

（二）能力目标

1.掌握林业有害生物的基本概念和基本理论；

2.掌握林业有害生物的识别要点，正确识别和诊断本地区林业有害生物的种类和病原类型；

3.掌握农药的基本知识，能够正确选择、配制和施用农药；

4.掌握林业有害生物控制的原理和方法，具备林业有害生物控制方案的制定和实施能力。

(三）素质目标

1．培养学生热爱林业、热爱自然的高尚情操和生态环境的保护意识。

2．使学生认识到保护森林资源的重要性、迫切性和艰巨性，激发学生为保护森林资源而献身的精神。

3.培养学生科学的世界观、分析问题的能力和理论联系实际的工作作风。 

4.培养学生具有良好的职业道德和社会责任感及环保意识。

【教学内容】

主要包括森林病虫害识别、森林病虫害调查、森林病虫害控制技术等内容。通过该课程的学习，让学生掌握森林昆虫、森林病理的基本知识，具备诊断林木病虫害及实施防治措施的能力以及林木危害情况调查的能力，并能编制森林有害生物防治技术档案。

【教学方法】

在专业实训室及校内外实践场所完成“教、学、做”一体化教学。以教师为主导，灵活采用多种教学方法。在课程实施过程中，用启发式教学来引导学生独立思考，根据任务要求采用案例教学法、项目教学法、演示法、讨论法、小组活动、实验操作等教学方法，采取现场教学、直观教学、多媒体教学等多种教学手段，组织参观学习、开展兴趣小组等活动补充课程教学，提高学生学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力，丰富学生实践知识，锻炼学生的工作能力。

教师在教学过程中，根据学习内容引导学生掌握学习方法，主要是归纳法、查阅资料法、观察法、分析法、图表法、对比法、自主学习法等，逐渐转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，从而激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动学习意识。

【考核方法】

本课程的考核分为知识、技能和素质三部分，通过平时考核和期末考核两个阶段完成，其中平时成绩占比50%，期末考试占比50%。主要考核评价学生对林业有害生物控制技术相关理论、林业有害生物控制技术专业知识、林业有害生物控制技能三个方面的掌握。平时成绩又分为对学生出勤、课堂参与度、作业完成程度、课堂实践四个方面。这些可以借助智慧树等平台系统，自动或手动记录学习过程，加强过程和素质考核，并最终通过考试或在线考试系统完成课程专业考核。此种考核方式既注重学生平时学习过程，又通过结果对学生的学习成绩进行综合评价，具体如表（4—1）“林业有害生物控制技术课程教学评价表”所示。林业有害生物控制技术课程平时成绩考核指标体系，可以根据量表形式，手工记录评判，具体如表（4—2）所示。

表（4-1）：林业有害生物控制技术课程教学评价表

表（4-2）：林业有害生物控制技术课程平时成绩考核指标体系

【课程思政】

1.具有从事林业有害生物控制工作的责任感、事业心和全局观念；

2.具有辩证唯物主义思维；

3.提升学生的民族自信和文化自信；

4.贯彻习近平生态文明思想，培养学生建设新时代中国特色社会主义的认同感和使命感。

专业核心课程5：森林资源经营管理

【课程目标】

（一）知识目标

1.了解林种划分标准，学会森林资源区划知识；；

2.熟悉林分区划的方法；

3.熟悉森林资源二类调查的主要内容和流程；

4.学会森林的经营决策；

5.掌握林业专题图的绘制方法；

6.了解森林资源管理系统的设计方法；

7.了解编制森林经营方案的方法；

（二）能力目标

1.熟练掌握林业生产条件的调查研究和开展各种专业调查；

2.熟练掌握森林资源统计和图画材料的绘制；

3.会使用掌上星瑞源资源宝系统；

4.会使用森林资源调查系统数据处理软件；

5.熟练掌握森林采伐量的确定；

6.会使用森林资源管理系统；

7.理解森林经营方案的编制方法；

8.理解森林资源监测管理的流程。

   (三）素质目标

1.具有较强的口头与书面表达能力；

2.具有团队协作意识以及良好的沟通能力； 

3.具有良好的心理素质和克服困难的能力；

4.养成严格执行森林资源调查规划设计的技术规定，依法办事的法律意识；

5.养成认真的工作态度和客观、科学的工作精神，具有良好的工作责任心。

【教学内容】

主要包括对森林资源进行的区划、调查、编制计划（或规划）、森林的经营决策和森林资源信息管理等知识技能，要求学生能掌握相关知识技能，做好森林资源经营管理工作。

【教学方法】

讲授教学法，教师通过简明、生动的口头语言向学生传授森林资源的区划、调查、编制计划（或规划）、森林的经营决策和森林资源信息管理等知识。

现场教学法，以森林资源为对象，以学生活动为主体。

【考核方法】

本课程的考核分为知识、技能和素质三部分，通过平时考核和期末考核两个阶段完成，其中平时成绩占比50%，期末考试占比50%。主要考核评价学生对森林资源的区划、调查、编制计划（或规划）、森林的经营决策和森林资源信息管理等知识技能方面的掌握。平时成绩又分为对学生出勤、课堂参与度、作业完成程度、课堂实践四个方面。这些可以借助智慧树等平台系统，自动或手动记录学习过程，加强过程和素质考核，并最终通过考试或在线考试系统完成课程专业考核。此种考核方式既注重学生平时学习过程，又通过结果对学生的学习成绩进行综合评价，具体如表（5—1）“森林资源经营管理课程教学评价表”所示。森林资源经营管理课程平时成绩考核指标体系，可以根据量表形式，手工记录评判，具体如表（5—2）所示。

表（5-1）：森林资源经营管理课程教学评价表

表（5-2）：森林资源经营管理课程平时成绩考核指标体系

【课程思政】

结合社会主义现代化强国建设目标和林业行业培养具有爱国情操和工匠精神的技术技能人才需要，把社会主义核心价值观、国家科学技术日新月异的发展与专业课程讲授、实践能力和创新精神有机结合。在课程中向学生们展示祖国的美丽画面，培植学生的家国情怀，增加学生的民族自豪感。在教学过程中，引入“务实、奋进、吃苦、奉献”的林业精神，触发学生树立远大理想和坚定信念，立志肩负起民族复兴的时代重任，践行林业精神、传承林业精神。了解林业行业的“工匠精神”，激发学生们的学习热情，精益求精的学习欲望。在专业课教学中，使学生们理解生态文明程度影响人类的发展进程，深刻体会绿水青山就是金山银山，提高学生的生态文明素养，思想政治素养，使学生们理解只有保护好环境，用合理的经营方法，使森林可持续发展，能够作为林业人具备爱护自然、保护自然的高尚道德情操，才能构建发达的生态文明，人类才能高度发展

专业核心课程6：林业3s技术及应用

【课程目标】

（一）知识目标

1.了解林业全球定位系统、遥感、地理信息系统的发展历史、系统组成及应用原理；

2.了解地球椭球的相关理论，了解 GPS 坐标系统与地图投影的相关知识；

3.掌握 GPS 的定位原理及全球四大定位系统的发展历史；

4.掌握遥感的概念、遥感技术系统的组成和遥感的过程；

5.掌握地物反射光谱的特性；

6.掌握遥感影像的特点、解译标志、目视解译的方法与基本步骤。

7.掌握地理信息系统相关理论知识；

（二）能力目标

熟悉并能利用手持GPS进行定位、导航和测量面积；利用“3S”技术进行森林资源调查、监测、更新等方面的应用，具备从事森林资源调查、监测、更新以及林业资源规划和作业设计等工作的职业能力。

(三）素质目标

1.具有较强的口头与书面表达能力；

2.具有团队协作意识以及良好的沟通能力；

3.具有良好的心理素质和克服困难的能力

4.养成严格执行运用3s技术进行森林资源调查技术规定，依法办事的法律意识；

5.养成认真的工作态度和客观、科学的工作精神，具有良好的工作责任心。

【教学内容】

主要包括地理空间信息基础、 GPS系统的组成及定位原理、GPS 的应用与操作、遥感影像的分析与处理、3S技术综合应用。要求学生掌握地形图的判读、GPS 的操作与应用、能够进行遥感影像的基本处理。

【教学方法】

讲授 GPS 的使用时教师向学生展示实物或直观教具，向学生作示范性的实验，充分利用学生的感官，使学生通过观察获得知识的一种方法。分为图片、图表、地图的演示，实物、模型的演示，幻灯、录像、教学电影的演示，实验演示。要求学生掌握原理及全球定位系统在林业中的应用，并能够掌握设备使用及维护。一方面使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象；另一方面可以激发学生的学习兴趣，利于发展学生的观察力和加强对所学知识巩固。

【考核方法】

本课程的考核分为知识、技能和素质三部分，通过平时考核和期末考核两个阶段完成，其中平时成绩占比50%，期末考试占比50%。主要考核评价学生对林业3s技术及应用相关理论、林业3s技术及应用专业知识、林业3s技术及应用技能三个方面的掌握。平时成绩又分为对学生出勤、课堂参与度、作业完成程度、课堂实践四个方面。这些可以借助智慧树等平台系统，自动或手动记录学习过程，加强过程和素质考核，并最终通过考试或在线考试系统完成课程专业考核。此种考核方式既注重学生平时学习过程，又通过结果对学生的学习成绩进行综合评价，具体如表（6—1）“林业3s技术及应用课程教学评价表”所示。林业3s技术及应用课程平时成绩考核指标体系，可以根据量表形式，手工记录评判，具体如表（6—2）所示。

表（6-1）林业3s技术及应用课程教学评价表

表（6-2）：林业3s技术及应用课程平时成绩考核指标体系

【课程思政】

结合社会主义现代化强国建设目标和林业行业培养具有爱国情操和工匠精神的技术技能人才需要，把把社会主义核心价值观、国家科学技术日新月异的发展与专业课程讲授、实践能力和创新精神有机结合。引入我国北斗卫星的发展历史，将“自主创新，开放融合，万众一心，追求卓越”的新时代精神引入课堂，与学生们一起感受我国北斗系统研制建设的全体人员迎难而上、敢打硬仗、接续奋斗，最终成就伟业的励志故事，使学生胸怀祖国，树立科学的人生观、价值观和世界观，并激发其热爱祖国、振兴中华的思想感情。在课程中引入绿色发展70年中国的变化，向学生们展示祖国的美丽画面。培植了学生的家国情怀，增加学生的民族自豪感。通过观看视频宣传片，激发学生对林业工作者的崇敬之心，对林业工作的敬畏之情，增强学生服务林区全面振兴的使命感和责任感。在课程中引入林业精神、林业工匠精神，塞罕坝林场精神，强化学生牢记使命，甘于奉献、艰苦创业的思想意识。

专业核心课程7：森林资源监测与评估

【课程目标】

（一）知识目标

1.掌握森林资源与资产评估的基本知识；

2.掌握森林资源与资产评估的程序和方法；

3.掌握森林资源资产评估报告编制。

（二）能力目标

掌握森林资源资产评估的多种途径和方法，为国有森林资源的资产保全、林业企业产权变动、贷款融资、税负和经营实绩咨询效劳，提升林业生产治理的水平，保护和利用森林资源。

(三）素质目标

1.具有较强的口头与书面表达能力；

2.具有团队协作意识以及良好的沟通能力； 

3.具有良好的心理素质和克服困难的能力

4.养成严格执行森林资源监测与评估的技术规定，依法办事的法律意识；

5.养成认真的工作态度和客观、科学的工作精神，具有良好的工作责任心。

【教学内容】

主要包括森林资源与资产评估的基本知识、森林资源与资产评估的程序和方法、森林资源调查与资产核查、价格评估基本知识、森林资源评估、林地资产评估和森林资源资产评估报告编制等内容。

【教学方法】

讲授教学法，教师通过简明、生动的口头语言向学生传授森林资源与资产评估的基本知识、森林资源与资产评估的程序和方法、森林资源调查与资产核查、价格评估基本知识、森林资源评估、林地资产评估和森林资源资产评估报告编制等知识。

现场教学法，以森林资源、林地等实物为对象，以学生活动为主体。

【考核方法】

本课程的考核分为知识、技能和素质三部分，通过平时考核和期末考核两个阶段完成，其中平时成绩占比50%，期末考试占比50%。主要考核评价学生对森林资源监测技术、森林资源监测野外信息采集、森林资源信息遥感获取、遥感信息获取技术特点、评价体系等知识技能方面的掌握。平时成绩又分为对学生出勤、课堂参与度、作业完成程度、课堂实践四个方面。这些可以借助智慧树等平台系统，自动或手动记录学习过程，加强过程和素质考核，并最终通过考试或在线考试系统完成课程专业考核。此种考核方式既注重学生平时学习过程，又通过结果对学生的学习成绩进行综合评价，具体如表（7—1）“森林资源监测与评价课程教学评价表”所示。森林资源监测与评价课程平时成绩考核指标体系，可以根据量表形式，手工记录评判，具体如表（7—2）所示。

表（7-1）森林资源监测与评估课程教学评价表

表（7-2）：森林资源监测与评估课程平时成绩考核指标体系

【课程思政】

森林资源监测与评估中林产品的价格在很大程度上受国家规定的税费影响，要求学生们严格遵守国家法律法规规定，遵纪守法，廉洁从业。森林资源资产价值评估工作要具有严格的科学和技术要求，要求学生养成按规定办事，吃苦耐劳，严谨的工作作风。在课程中引入林业精神、林业工匠精神，塞罕坝林场精神，强化学生牢记使命，甘于奉献、艰苦创业的思想意识。在课程中引入绿色发展70年中国的变化，向学生们展示祖国的美丽画面。培植了学生的家国情怀，增加学生的民族自豪感和保护林业资源的责任感。

六、教学基本条件

包括师资队伍、教学设施、教学资源等方面,满足培养目标、人才规格、教学安排以及学生的多样学习需求。

（一）师资队伍

林业技术专业经过多年的努力与建设，建立了一支职业素质高、教学业务精、爱岗敬业、专兼结合的教学团队，确保了专业技能的培养完全符合行业标准及要求。

1、专业教学团队配置

林业技术专业教学团队共有专职教师14人，专任教师中具有研究生以上学历的10人，占71%；正高级职称1人，副高级以上职称4人，高级职称占36%，具有中级以上职称的9人，占64%；77%为双师型教师。兼职（外聘）教师5人。形成结构合理，利于专业发展和建设的师资梯队，满足教学的需求。林业技术专业教师队伍数量适当，梯队结构合理，整体素质高；专业带头人知识、能力、素质符合专业建设发展要求。实验、实训指导教师数量、素质结构能够满足教学要求。

2、专业带头人简介

表6：林业技术专业带头人简介

表6：林业技术专业带头人简介

说明：填写一至三人，只填本专业主要带头人，一定要有一位兼职（外聘）教师作为专业带头人每人一表，课程性质为专业必修或专业选修。目前承担的主要教学工作要求在5项以内。

3、任课教师统计

表7：林业技术专业任课教师统计

说明：“现从事专业”为“培养方案撰写专业”，“职业资格证书获得情况”填写“证书名称”即可，“专任”指我院教师，“兼职”指外聘教师。

（二）现有教学设施、教学资源情况统计表

   教学质量是学校生存发展的生命线，学校投巨资加强教学实训基地的建设，林业技术专业现有森林生态保护、森林调查、森林气象实训基地、温室、组织培养室等6个校内实训基地，实训室面积2500余平方米，共计8间实验（训）室，配备有土壤养分测定仪等多种实训设备。使学生在校内学习期间就能基本掌握适应岗位需求的各项操作技能，为岗位实习和毕业后走上工作岗位打下坚实基础。

表8：林业技术专业教学设施、教学资源情况表

七、毕业标准及要求

1.严把毕业出口关，确保学生毕业时完成规定的学时和教学环节，保证毕业要求的达成度，坚决杜绝“清考”行为。

2.学生必须修满规定的161学分，方准予毕业。其中：

（1）公共必修课45学分。

（2）专业必修课71学分

（3）专业选修课不少于35学分。